Скоро опять грядут ВЫБОРЫ. Для директоров школ это стало самым главным испытанием на верность нашему правительству. Мы теперь не просто должны хорошо организовать выборы на участке, обеспечить массовость, но и сделать так, чтобы проголосовали избиратели за кого нужно. В противном случае - попадешь в опалу. А как это сделать? Нарушить правила проведения выборов - попадешь под суд. Получается выход один - самому уйти с работы до выборов?..
Мне попало в руки очень интересное стихотворение. Вот строчки из него:
Повышение квартплаты? - педагоги виноваты,
Революция грядет? - был учитель идиот.
Дождь прошел и г8рянул холод - виновата в этом школа.
Коль КОГО не изберут - школам тут вообще капут!
Ежели в стране бардак - педагоги гонят брак.
Не справляется правитель - виноват во всем Учитель.
Год учителя скончался!
Как?! Учитель жив остался?

Общественное обсуждение законопроектов

Общественное обсуждение законопроектов
Внимательно прочитала и законопроект и высказанные предложения в ходе его обсуждения. Мое мнение совпало со многими высказываниями, поэтому повторяться не хотелось. Особенно интересны высказывания в статье 3 "Основные принципы правового регулирования отношений в сфере образования", хотя с некоторыми комментариями Славина Б.Б. я не согласна. Например: "Государство не должно устанавливать обязательные требования к условиям образовательным процесса – это тормоз на пути формирования новых форм обучения. Это сторона должна регулироваться либо добровольными стандартами, либо обязательными регламентами, если имеется угроза жизни". Я не поняла смысл словосочетания "добровольные стандарты". Означает ли это, что каждое образовательное учреждение само устанавливает стандарты?...

Сегодня у меня на приеме были родители одного из наших учеников. Требование у них простое: уважительное отношение к ребенку со стороны классного руководителя. Требование, которое прописано в Законе РФ "Об образовании". С учителем уже был разговор о том, чтобы она выбирала слова при разговоре с учеником. Ни в коем случае нельзя критиковать (тем более оскорблять) ребенка в присутствии других учеников и уж тем более говорить неуважительно о его маме!
Но учитель не слышит и продолжает вести себя в той же манере. По Закону я должна наказать за психическое воздействие на ребенка (увольнение по инициативе администрации), но она- прекрасный учитель да и от других родителей жалоб не поступает. Но не реагировать я не имею право, тем более, что случаи, описанные родителями имеют место быть?
Мне вспоминается строки из книги В.А. Сухомлинского "О воспитании": три тысячи семьсот страниц в записных книжках, которые я веду всю свою учительскую жизнь. Каждая страница посвящена одному человеку - моему ученику...

Сегодня - траурный день. Умерла Парпиева Галина Ибрагимовна - заместитель начальника Управления образования Советского района. Я очень уважала Галину Ибрагимовну за ее высокую работоспособность, за ее стремление всегда быть рядом в трудную минуту, за ее умение всегда прийти на помощь. Весь коллектив лицея № 142 скорбит...

Завтра открытие районного конкурса "Учитель года - 2011". От лицея в нем участвует Шатохина Наталья Борисовна - учитель начальных классов. Пожелаем ей удачи! У нее все получится, потому что Наталья Борисовна - замечательный учитель и прекрасный человек.

Победить сегодня Вам желаю,

Знаю, это будет нелегко!

Но еще наверняка я знаю,

От природы это Вам дано!

Вы упорны, Вы – честолюбивы,

Вы сильны и телом и душой!

Интуиции я точно доверяю,

Вам победы легкой и большой!

О САМООБРАЗОВАНИИ.
Никогда не пользуюсь чужими текстами, не поручаю писать для меня доклады, выступления, стратегические документы и т.д. своим подчиненным и никому их не заказываю. Ненужное это дело. Читающие или слушащие сразу чувтствуют, что это не от меня, чужое.

В настоящее время много читаю литературы по теори и практике управления персоналом. Это издания таких авторов, как Альберт, А.Файоль, Н. Паркинсон, Л. Якокки и др. Чем больше читаю, тем больше убеждаюсь, что у меня очень мало знаний по этому вопросу. Возникает потребность читать больше и постоянно самосовершенствоваться в вопросах управления.

Кстати, к вопросу о планах самообразования учителей. Нет никакого норматичного акта, обязывающего учителей иметь такой план и сдавать его администрации. Вопрос: нужен ли он учителю?

МОЕ мнение: нужен!

Глановное, необходимо понять, что источники самообразования, как и источники саморазвития личности учителя должны быть внутренними. У учителя должна возникнуть дейтсвенная личностная проблематика или идея, которая бы заинтересовала его и вывела на чтение литературы, поиск споосбв реализации в Интернете, на обращение к другим педагогам и пр., то есть побудила бы заняться самообразованием в интересах своего порфессионального роста.

Функции методической работы на уровне учителя:

- Обогащение профессиональных знаний. Постоянно развиваются все науки, появляются новые области научных знаний, новые достижения в сфере техники, культуры, спорта, искусства.

- Развитие мировоззрения, ценностных ориентаций, взглядов, убеждений ка кучителя эрудиционного типа.

- Развитие мотивов творчества и профессиональной деятельности.

- Развитие современного стиля педагогического мышления. Современный стиль должен быть направлен на конечные результаты, демократичность, системность, самостоятельность.

- Развитие профессиональных навыков, педагогической техники, исполнительсткого мастерства.

- Развитие эмоционально-волевой саморегуляции поведения.

- Формирование готовности к профессиональному самообразованию.

- Формироваие умений самопроектирования повышения своей квалификации.